，近日有機(jī)構(gòu)稱，受ETS作弊風(fēng)波影響，英國(guó)已有20多所高校發(fā)出拒絕托福成績(jī)的通知，國(guó)內(nèi)需要重新準(zhǔn)備雅思考試的考生約占赴英留學(xué)生總數(shù)的10%。

這一周，又是不平靜的一周，來(lái)自資本市場(chǎng)和政策、機(jī)構(gòu)的消息不斷，那么就隨小多，一起回憶一下這周發(fā)生的大事吧。

美在線教育公司2U向美國(guó)證券交易委員會(huì)提交IPO申請(qǐng)，擬登陸納斯達(dá)克，股票代碼“TWOU”。2U公司擬融資1億美元，高盛和瑞信將擔(dān)任此次IPO的主承銷商。

一時(shí)間，K12、技術(shù)教育、留學(xué)，語(yǔ)言培訓(xùn)……各個(gè)領(lǐng)域都有互聯(lián)網(wǎng)模式的教育公司涌出，唯獨(dú)商學(xué)院似乎是尚未涉及的凈土，即便是MOOC中，涉及商科和管理類的課程也不是很多，奧秘在哪里呢？

邢帥，YY上最有名的金牌老師之一。但他又不是一般意義上的老師——他自認(rèn)為和YY上的學(xué)生處在同一個(gè)階層，了解他們的心理狀態(tài)。在YY教育或?qū)⒂瓉?lái)變革之前，我們對(duì)話這位先行者，或許能獲得更多的思考。

有些對(duì)自己授課能力還不太有信心的老師，或者想體驗(yàn)教學(xué)的人，可以試試這款軟件：TeachLivE。它可以模擬教學(xué)場(chǎng)景，向用戶
提供具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，以及課堂管理技巧，從而提高教學(xué)水平。

當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)教育探索的最大誤區(qū)是用“電商思維”、“產(chǎn)品思維”來(lái)設(shè)計(jì)和建設(shè)互聯(lián)網(wǎng)教育的架構(gòu)、流程和內(nèi)容。有相當(dāng)多的探索者采用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下“買”與“賣”的方式在經(jīng)營(yíng)數(shù)字教育產(chǎn)品，而不是按照網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下“教”與“學(xué)”的方式來(lái)設(shè)計(jì)和建設(shè)互聯(lián)網(wǎng)教育的架構(gòu)、流程和內(nèi)容，提供在線教學(xué)服務(wù)。

《澳洲日?qǐng)?bào)》報(bào)道，聯(lián)邦就業(yè)部稱，市面上已經(jīng)有太多找不到工作的會(huì)計(jì)系畢業(yè)生，這個(gè)專業(yè)應(yīng)該被從澳洲技術(shù)移民項(xiàng)目的緊缺職業(yè)清單里移除。目前，每年從大陸約有25000名學(xué)生去澳大利亞讀書，近60%是去讀碩士。這些學(xué)生中，近60%是去讀會(huì)計(jì)碩士的。

產(chǎn)品設(shè)計(jì)之于互聯(lián)網(wǎng)行業(yè),各位想必并不陌生.但產(chǎn)品設(shè)計(jì)之于教育培訓(xùn)行業(yè),還是相對(duì)比較新的。每個(gè)產(chǎn)品和項(xiàng)目的產(chǎn)生背后都有特定背景，需要深入了解才能給出可行性建議。但也會(huì)有通用的思考路徑，抽絲剝繭，讓我們自己能夠找到答案。

在眾多培訓(xùn)細(xì)分領(lǐng)域，商學(xué)院較少網(wǎng)絡(luò)化，但這一趨勢(shì)正在被MOOC瓦解——據(jù)美國(guó)《商業(yè)周刊》報(bào)道，巴黎高等商學(xué)院(HEC Paris)近日推出慕課，成為法國(guó)首家嘗試慕課的商學(xué)院。

ATA（納斯達(dá)克股票代碼：ATAI）發(fā)布了截止至2013年12月31日的2014財(cái)年第三財(cái)季未經(jīng)審計(jì)的財(cái)報(bào)。營(yíng)收為1.88億元，同比增長(zhǎng)5.3%。凈利潤(rùn)3560萬(wàn)元，同比增長(zhǎng)7.2%

近日知情人士對(duì)老黃透露：面對(duì)洶涌澎湃的在線教育浪潮，學(xué)大教育將用X計(jì)劃布局。內(nèi)部人士稱學(xué)大教育已注冊(cè)了www.idui1.com域名，解釋為i對(duì)1在線教育，目前還無(wú)法得知X計(jì)劃的具體內(nèi)容，不妨分析有哪五種可能。

我要當(dāng)學(xué)霸是干嘛的呢？ 一句話，“通過(guò)限制手機(jī)操作，設(shè)定學(xué)習(xí)計(jì)劃和番茄工作法，來(lái)監(jiān)督自己進(jìn)行高效地學(xué)習(xí)?！蹦堑降走@款ａｐｐ是怎樣限制手機(jī)操作的呢？

據(jù)國(guó)外媒體報(bào)道，F(xiàn)acebook宣布將在盧旺達(dá)開展在線教育試點(diǎn)項(xiàng)目“SocialEDU”。如果試點(diǎn)成功，該項(xiàng)目將在全球范圍內(nèi)展開。

據(jù)《南方都市報(bào)》報(bào)道，廣東省義務(wù)教育免試就近入學(xué)辦法最快將于3月底出臺(tái)。在昨天廣州召開的2014年全省教育工作會(huì)議透露，廣東將制定高考改革實(shí)施方案，并力爭(zhēng)成為全國(guó)高考綜合改革試點(diǎn)，具體改革內(nèi)容目前廣東仍在等待國(guó)家部署，改革方向已定。

國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)2月26日主持召開國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議，部署加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，審議通過(guò)《事業(yè)單位人事管理?xiàng)l例（草案）》。

學(xué)大教育(NYSE:XUE)發(fā)布了截至12月31日的2013財(cái)年第四季度以及2013財(cái)年未經(jīng)審計(jì)財(cái)報(bào)。報(bào)告顯示，學(xué)大教育第四季度營(yíng)收為6910萬(wàn)美元，同期增長(zhǎng)15.9%，凈虧損為430萬(wàn)美元。2013財(cái)年總營(yíng)收為3.47億美元，同期增長(zhǎng)18.4%；凈利潤(rùn)為1620萬(wàn)美元，同期增長(zhǎng)721.9%。

諾亞舟發(fā)布了截至12月31日的2014財(cái)年第二財(cái)季未經(jīng)審計(jì)的財(cái)報(bào)。報(bào)告顯示，總營(yíng)收為7030萬(wàn)元（約1160萬(wàn)美元），比去年同期增長(zhǎng)12.1%；凈利潤(rùn)為1040萬(wàn)元（約170萬(wàn)美元），比去年同期增長(zhǎng)45.1%。

當(dāng)MOOC在國(guó)內(nèi)走紅，并引起了大學(xué)、機(jī)構(gòu)紛紛參與或效仿之時(shí)，國(guó)外的MOOC并沒(méi)有止步于現(xiàn)有的授課方式。2013年4月，可汗學(xué)院開始和美國(guó)銀行合作，聯(lián)合為美國(guó)銀行客戶及非美國(guó)銀行客戶提供免費(fèi)、通俗易懂的學(xué)習(xí)資源，用以改善人們的理財(cái)習(xí)慣。

視頻直播類在線教育，在技術(shù)體系和產(chǎn)品呈現(xiàn)上依賴于客戶端、移動(dòng)端和支付。這些都是巨頭非?？粗氐馁Y產(chǎn)。如果你是一個(gè)創(chuàng)業(yè)者，就把生態(tài)和服務(wù)做好，然后選擇一個(gè)巨頭，就像嘀嘀和快的打車那樣。而李學(xué)凌的100.com或許也將會(huì)成為小米在支付和移動(dòng)內(nèi)容上的產(chǎn)業(yè)鏈布局的一環(huán)。

傳統(tǒng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，往往對(duì)在線教育又愛又恨，誰(shuí)有魄力放棄線下充足的現(xiàn)金流呢？O2O式的線上營(yíng)銷、線下服務(wù)就成了一種折中的辦法。但玩轉(zhuǎn)O2O學(xué)問(wèn)也不小，它本質(zhì)是一種思想，應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)工具為傳統(tǒng)商業(yè)服務(wù)，這十條經(jīng)驗(yàn)，看是否對(duì)你有所幫助。

佛教有五毒，貪、嗔、癡、慢、疑。所謂五毒，是指這五種煩惱覆蓋眾生心識(shí)，使之不能明了正道，往生極樂(lè)。這五毒對(duì)于一個(gè)一心求佛的人來(lái)講，是必須要克服的。五毒到底是什么？ 這“五毒”是佛家大忌，他們一旦進(jìn)入我們?nèi)粘５墓芾碇衼?lái)，造成的破壞力也是非常驚人的。

2014年2月27日，YY高層在一內(nèi)部戰(zhàn)略會(huì)議里回答了諸多關(guān)于YY教育的問(wèn)題，并展望了未來(lái)互聯(lián)網(wǎng)教育趨勢(shì)。讓我們一起來(lái)揭開100教育的神秘面紗。

2009年，我跟我的創(chuàng)業(yè)伙伴各自離開待遇豐厚的公司，兩眼一抹黑的干起了互聯(lián)網(wǎng)教育，從基礎(chǔ)題庫(kù)做起，接連幾年下來(lái)，遇“坑”無(wú)數(shù)。我們?cè)谀酀糁腥淌芡纯?，也在掙脫后享受快?lè)。希望借此能分享一些過(guò)往的真實(shí)經(jīng)歷，拋磚引玉，讓更多人避“坑”而行。

在線教育火了，傳統(tǒng)機(jī)構(gòu)該如何做？本文從用戶需求到行業(yè)現(xiàn)狀，全方位分析解讀。一起來(lái)看看把。