精銳教育張熙：輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)如何獲得、培養(yǎng)并留住好老師？

　　多知網(wǎng)12月27日消息，今日，在中國教育學(xué)會《中國輔導(dǎo)教育行業(yè)及輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)教師現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告》發(fā)布會上，精銳教育CEO張熙分享了他對輔導(dǎo)行業(yè)的教師方面存在問題的分析，以及對相應(yīng)措施的思考。

　　以下內(nèi)容摘自張熙現(xiàn)場發(fā)言：

　　在過去的20多年里，發(fā)生了很多事情，培訓(xùn)行業(yè)在這20多年里也發(fā)生很多巨大的變化，產(chǎn)生很多創(chuàng)新。在今年8月份的時候，美國教育部部長小約翰·B·金特意來到中國，看上海教育發(fā)生什么變化。他來到我們精銳教育，看了我們作為培訓(xùn)行業(yè)的一個范例，怎么結(jié)合新技術(shù)、怎么進(jìn)行教師團(tuán)隊(duì)的管理。當(dāng)他得知精銳有六七千人的教師隊(duì)伍，利用新技術(shù)手段進(jìn)行管理，他說你們中國做了很多改變。

　　接下來，我想講兩個小故事。

　　我在學(xué)習(xí)上一直比較順風(fēng)順?biāo)?，是傳統(tǒng)意義上的學(xué)霸。但是在我整個學(xué)生階段，學(xué)得最差的一門課就是物理，為什么？在高一的時候，我的物理老師，也是我們班主任，有一天把我叫進(jìn)辦公室，說“最近有人說你給我起了一個外號”？我聽完之后有一點(diǎn)摸不著頭腦。老師不管我怎么說，都認(rèn)定是我起的。經(jīng)過這次沖突之后，我進(jìn)入一個自暴自棄的階段，所有物理作業(yè)都不做，練習(xí)冊上一片空白，比我臉還要干凈得多，每次物理考試就是基本及格。我想著，高二選文科班就再也不會見到這位老師了。

　　另外一個故事是關(guān)于精銳教育的一位老師。我們剛剛創(chuàng)業(yè)的時候，招到一名很特殊的學(xué)生，年紀(jì)很小，被媽媽牽著過來。原來這個孩子患有自閉癥，每天只會跟母親溝通，除此之外不跟任何人交流。這個孩子因?yàn)樽蚤]癥，沒有進(jìn)入公立學(xué)校的機(jī)會。這個案子對于剛剛創(chuàng)業(yè)的我們來說，難度也很大。孩子進(jìn)入精銳之后，這位老師花了大量的時間堅(jiān)持跟孩子溝通。經(jīng)過三個月的時間，孩子竟然能夠主動和人打招呼。后來那一年9月，這個孩子順利進(jìn)入小學(xué)，和其他同齡小朋友一起學(xué)習(xí)。

　　老師對任何一個學(xué)生成長的重要性都是如此之大。無論是公辦教育還是民辦教育，最核心的競爭力就是師資。

　　然而在教師層面，行業(yè)整體面臨3個問題：一是教師來源良莠不齊，準(zhǔn)入門檻較低；二是教師離職率高，平均教師平均離職率在70、80%；三是在職老師工作積極性不易調(diào)動。

　　針對這些問題，首先，把握住輔導(dǎo)行業(yè)教師的入口標(biāo)準(zhǔn)很重要。

　　第二是持續(xù)培訓(xùn)，以考代訓(xùn)。精銳每半年老師就要經(jīng)歷一次考核。精銳做的是學(xué)習(xí)，那么對于我們自己的老師來講也需要提供一個持續(xù)學(xué)習(xí)的平臺，于是我們用教授學(xué)生方法來教育老師，所有在職員工都會進(jìn)行在線培訓(xùn)。

　　第三是多元激勵，價值認(rèn)同。一定要多元地激勵老師，讓老師對自己認(rèn)可。能不能獲得清晰的職業(yè)發(fā)展通道，能不能獲得持續(xù)的學(xué)習(xí)機(jī)會，對老師來說都是很重要的。同時我們不斷更新福利體系，將心比心，讓老師能感覺在這個組織里的，我們對他的認(rèn)可。

　　我們一直在說輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)做的是第三課堂。第一課堂是家庭教育，每個父母都是孩子的老師；第二課堂是公辦教育，在這里進(jìn)行學(xué)科和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)；第三課堂，就是在第一和第二課堂之間，查漏補(bǔ)缺。

　　那么輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的老師需要做到哪些呢？第一，關(guān)注家庭教育，加強(qiáng)家庭教育方面的培養(yǎng)；第二要有更強(qiáng)的服務(wù)意識和服務(wù)體系；第三，關(guān)注新技術(shù)的應(yīng)用，對于機(jī)構(gòu)本身，線上線下的結(jié)合能讓自己發(fā)展更快，在這個市場上有立足之地。