美國教授談在線教育：互動、課程設計和學習動力

       多知網(wǎng)11月12日消息，關于在線教育，來自國內(nèi)的視角和分析很多，國外學界怎么看在線教育？中國網(wǎng)近日采訪了美國東北大學教授Rick Arrowood，談到了很多關于他對在線教育的看法，多知網(wǎng)進行了選摘：

       #先要解決學生的學習動力問題#

       很多學生在家使用電腦進行在線教育學習，而不是教室中，教授們需要想辦法激發(fā)學生的積極性，并幫助他們和同學們實現(xiàn)互動。

       在線教育的受眾人群有兩類，一類是為了獲取學位而不是因為自己想學習，一類是覺得在線教育便利、靈活，兩類人目的不完全相同。在線教育不能夠每天進行，它只是教育的一部分。

       #美國的在線教育已有400萬注冊學生#

       在線教育在美國已經(jīng)變得非常普及，全美有400萬注冊在線教育的學生，還有一所專門的在線大學：鳳凰城大學，這所學校的教學質(zhì)量和聲譽都很好。美國的新澤西大學，在全球有大約8000名全日制在線注冊學生。

       #課程設計非常關鍵#

       當你認識一個新人時，你會根據(jù)第一印象來進行判斷，在線學習也完全一樣。課程設計是關鍵，必須首先讓人印象深刻、與眾不同。課程的學習內(nèi)容應當在7到30秒內(nèi)被展示出來，并在7秒鐘之內(nèi)打動學習者。幾秒之內(nèi)，學習者通過快速瀏覽這門課程，明白這門課程是如何組織制作的。他們會特別注意課程中是否有漂亮的相片，是否有吸引人的視頻。因此當決定開設這門課程時，一定要確認已經(jīng)做好準備了。

       #教授們應該幫助學生實現(xiàn)互動#

       在線學習中，有的學生愿意直接在視頻中看到教授講課；有的學生寧愿自己學習課件；有的學生寧愿去經(jīng)歷一些學習的過程。課程教授們應該和學生們進行互動，不僅僅是簡單地問候：“喂”、“你好”等，應當讓學生知道有什么問題可以問，引發(fā)他們想與人聯(lián)系溝通的欲望。

       #翻轉(zhuǎn)課堂應該以學生為中心#

       一般情況下，教授喜歡說得太多，這是老套的教學方法。我認為翻轉(zhuǎn)課堂時期應該更以學生為中心，更注重基于學習關系。因此，應當采用更多簡單的時長為10分鐘的課程取代1小時的上課視頻，不需要相關的輔助課程。在信息時代，需要在1分鐘或30秒內(nèi)快速得到信息。當學生坐著在線收聽課程時，如果是1小時，他們也許就會忘記學習，會睡覺，因此你必須讓課程變成更小的碎片并保證有吸引力。（多知網(wǎng) Andy）