近10年在校人數(shù)持續(xù)增長(zhǎng)，教培行業(yè)的人口紅利還會(huì)持續(xù)多久？

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　　文|張以慧

　　圖片來(lái)源|Unsplash

　　人口出生率如何影響教育培訓(xùn)行業(yè)的發(fā)展?全國(guó)在校人口有什么變化的?多知網(wǎng)根據(jù)官方數(shù)據(jù)做出了梳理。

　　根據(jù)全國(guó)教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)數(shù)據(jù)分析得出，K12領(lǐng)域總?cè)藬?shù)在2014-2019年間保持穩(wěn)定增長(zhǎng)，且增長(zhǎng)速度呈加快趨勢(shì)。其中，普通高中人口數(shù)量穩(wěn)定，小學(xué)，初中人口在近年間出現(xiàn)增長(zhǎng)趨勢(shì)，初中人數(shù)增速速見(jiàn)漲。

　　同時(shí)，民辦教育方面，民辦全日制學(xué)校在10年間保持穩(wěn)定增長(zhǎng)，其中民辦幼兒園占比最高，在2019年已增至90.50%;直到2018年底，官方進(jìn)行機(jī)構(gòu)排查時(shí)統(tǒng)計(jì)的機(jī)構(gòu)數(shù)量為40.1萬(wàn)。

　　這或許意味著，雖然目前在校人數(shù)由于入學(xué)率上升等因素不斷增長(zhǎng)，但適齡人口仍然將使出生率降低，從而對(duì)未來(lái)短期后的入學(xué)人口造成一定影響。

　　01

　　全國(guó)出生率逐漸降低，2016年新生小高峰暫未看到人口紅利

　　通過(guò)對(duì)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局發(fā)布的2011-2019年的出生率與教育部發(fā)布的2015-2019年的學(xué)前教育招生人數(shù)進(jìn)行整理，可以看到：

　　由于2014年實(shí)行單獨(dú)的二孩政策，2016年開(kāi)放全面二孩，出生率在2016年迎來(lái)明顯增長(zhǎng)，由2015年的12.07‰增至2016年的12.95‰，出生人口由1655萬(wàn)增至1786萬(wàn)人，2016年二孩及以上占出生人口比重超45%，隨后出生率顯著下降。而由對(duì)應(yīng)年份的學(xué)前教育招生人數(shù)來(lái)看，2019年并沒(méi)有因?yàn)?016年出生率激增而有所增長(zhǎng)，反而下降了9.43%。

　　(根據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局公開(kāi)數(shù)據(jù)整理)

　　2019年毛入園寄生率83.4%，比2018年提高1.7%?？梢钥吹?，在毛入園率并沒(méi)有產(chǎn)生很大變化的情況下，2019年入園人數(shù)卻是下降的，這說(shuō)明2016年原因可能是：由于全面二孩政策于2016年1月1日正式施行，大部分孩子可能在2016年下半年出生，無(wú)法趕上2019年9月的秋季班入園，需要等到次年秋季班。

　　(圖源教育部)

　　因此，2016年培育小高峰帶來(lái)的入園紅利會(huì)有一定延后，或許將在2020年出現(xiàn)。

　　(此數(shù)據(jù)不包含民辦學(xué)校)

　　此外，根據(jù)學(xué)前教育招生年齡比構(gòu)成來(lái)看，呈現(xiàn)出3歲入園兒童持續(xù)上升，5歲入園兒童持續(xù)下降的趨勢(shì)，并且截距基本維持平衡。這說(shuō)明更多的兒童在3歲時(shí)就已進(jìn)入制度化的教育體系中。

　　從出生人口的出生人口變化來(lái)看，2005- 2016年，新出生人口整體增長(zhǎng)(2006年-2010年曾有小幅下降)，2017年出生率較2016年微跌，但出生人口數(shù)量可觀。這意味于。但，2018年，2019年出生率快速降低，未來(lái)出生率趨勢(shì)仍未可知，教育行業(yè)人口紅利持續(xù)多久還是未知數(shù)。，， 2022-2035年間，高考適齡人口人口仍會(huì)持續(xù)增長(zhǎng)。

　　02

　　在校人數(shù)：K12人數(shù)6逐漸加速增長(zhǎng)，普通高中人數(shù)占比不足15%

　　由數(shù)據(jù)可見(jiàn)，在2010-2019年間，學(xué)前教育一直保持正向穩(wěn)定增長(zhǎng)，而擴(kuò)展由2010年的12.00%取代2019年的1.23%，增速明顯替代。

　　K12領(lǐng)域中，小學(xué)在校人口在2010-2013年間出現(xiàn)不同程度的負(fù)增長(zhǎng)，2013年在校人口人數(shù)減少3.46%，后于2014-2019年持續(xù)增長(zhǎng)，增長(zhǎng)速度穩(wěn)定。

　　初中在校人數(shù)在2010-2015年間相同出現(xiàn)不同程度的負(fù)增長(zhǎng)，低谷同樣出現(xiàn)在2013年，在校人數(shù)有所下降6.78%，后于2016-2019年開(kāi)始增長(zhǎng)，在2018年達(dá)到4.47%。

　　普通高中在校人數(shù)在2010-2019年間整體變化不大，增減幅度不超過(guò)2%，在2017-2019年間保持正向增長(zhǎng)，2019年達(dá)到1.64%。

　　總體而言，K12領(lǐng)域總?cè)藬?shù)在2014-2019年間開(kāi)始增長(zhǎng)，且增長(zhǎng)速度呈加快趨勢(shì)。其中，普通高中人口數(shù)量穩(wěn)定，小學(xué)，初中人口在近年間出現(xiàn)增長(zhǎng)趨勢(shì)，初中人口增速速見(jiàn)上升。

　　而從各年段在K12整體中的占比來(lái)看，小學(xué)年段占比最高，接近60%，高中年段占比最低，不足15%，初中年段占比接近30%。

　　趨勢(shì)方面，小學(xué)年段占比呈增長(zhǎng)趨勢(shì)，由2010年的56.33%增至2019年的59.32%，初中年段占比有所下降，由2010年的29.92%取代2019年的27.11%，而普通高中人數(shù)占比總體穩(wěn)定，在14%上下浮動(dòng)。

　　03

　　民辦教育：全日制學(xué)校10年間整體穩(wěn)定增長(zhǎng)，幼兒園占比高達(dá)90%

　　2017- 2019年，民辦全日制學(xué)校占全國(guó)總比重分別為34.57%，35.36%和36.13%，穩(wěn)步增長(zhǎng)。民辦教育方面，民辦全日制學(xué)?？傮w量逐年增長(zhǎng)，并有進(jìn)一步發(fā)展的重要趨勢(shì)。

　　民辦全日制學(xué)校的數(shù)量在10年間保持快速增長(zhǎng)，從2010年的11.82萬(wàn)增至2019年的19.14萬(wàn)。其中，除中等職業(yè)學(xué)校外，其他種類(lèi)學(xué)校基本持續(xù)增長(zhǎng)，幼兒園，初中增速較快，近幾年間實(shí)力在5%左右。

　　從民辦全日制學(xué)校內(nèi)部結(jié)構(gòu)來(lái)看，普通小學(xué)占比最低，且從2010年的0.05%取代2019年的0.03%;幼兒園占絕大部分，且占比仍在增長(zhǎng)，從2010年的86.54%增至2019年的90.50%，可以說(shuō)是帶動(dòng)民辦校發(fā)展的主力軍。

　　從民辦校在校人數(shù)上看，幼兒園依然占比較高，人數(shù)從2010年的1399.47萬(wàn)增至2649.44萬(wàn)，將近翻倍;小學(xué)和高校在校人數(shù)也有較明顯的增長(zhǎng);中等職業(yè)學(xué)校在校人數(shù)人數(shù)則在2010-2015年間隨學(xué)校數(shù)量一起下降，而2015-2020年間，雖學(xué)校數(shù)量持續(xù)下降，在校人數(shù)卻有所回升。

　　總體而言，民辦全日制學(xué)校增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)更好，除中等職業(yè)學(xué)校外均保持增長(zhǎng)，民辦全日制學(xué)校整體占全國(guó)教育水平有所提高，而民辦幼兒園在其中扮演著重要角色。

　　今年，在兩會(huì)的政府工作報(bào)告中，國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)明確提出要推動(dòng)教育發(fā)展，支持和規(guī)范民辦教育，幫助民辦幼兒園紓困困困，這也有所改善。說(shuō)明民辦園的危機(jī)與本質(zhì)。民辦幼兒園的生存狀況，將對(duì)民辦全日制學(xué)校整體健康發(fā)展逐步不可替代的關(guān)鍵作用。

　　而在教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)方面，2018年底，官方對(duì)全國(guó)范圍內(nèi)的機(jī)構(gòu)進(jìn)行摸排的數(shù)據(jù)為40.1萬(wàn)所。

　　2018年2月，教育部發(fā)布《教育部辦公廳等四部門(mén)關(guān)于切實(shí)減輕中小學(xué)生課外負(fù)擔(dān)校園外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專(zhuān)項(xiàng)治理行動(dòng)的通知》，此后又接連發(fā)布多個(gè)文件，對(duì)全國(guó)范圍內(nèi)的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行治理整改。

　　截至2018年11月30日，根據(jù)教育部公布的整改情況，全國(guó)2963個(gè)縣(市，區(qū))共摸排校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)40.1萬(wàn)所，存在問(wèn)題機(jī)構(gòu)27.28萬(wàn)所，問(wèn)題機(jī)構(gòu)比例高達(dá)68%。其中，機(jī)構(gòu)的主要問(wèn)題包括：無(wú)證無(wú)照;有營(yíng)業(yè)執(zhí)照但無(wú)辦學(xué)許可證;學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)“超綱教學(xué)”，“提前教學(xué)”，強(qiáng)化應(yīng)試;組織中小學(xué)生等級(jí)考試及競(jìng)賽，并與入學(xué)掛鉤等。

　　因此，在這樣大動(dòng)作的整治后，2019年民辦教培機(jī)構(gòu)數(shù)量或許有所回落，但現(xiàn)在沒(méi)有官方透露的數(shù)據(jù)。

　　(注：K12總?cè)藬?shù)除小學(xué)，初中，普高以外，還包括特殊教育學(xué)校的人數(shù)，文中沒(méi)有單獨(dú)列出。)