GES觀點碰撞：全球視角下，通過新教育模式培養(yǎng)未來技能

   　多知網(wǎng)11月26日消息，在GES未來教育大會上，EdTechX控股首席執(zhí)行官Benjamin VedrenneCloquet、Digital Media Academy主席兼首席執(zhí)行官Andre Nudelman、Talentedge首席執(zhí)行官兼董事總經理Aditya Malik、Study Edge創(chuàng)始人兼首席執(zhí)行官Ethan Fieldman受邀參加圓桌論壇。

　　核心觀點：

　　全世界教育科技投資有將近一半都是來自于中國，另外一半是歐洲、北美地區(qū)所貢獻的。

　　教育行業(yè)面臨著三大趨勢的融合：整合、全球化、數(shù)字化。

　　2012年、2013年時，教育正處于新的發(fā)展階段，當時有一些數(shù)字化技術，幫助我們把內容進行數(shù)字化分發(fā)，但是現(xiàn)在我們所處的階段是更加深度的、被顛覆的階段，我們進入到了使用各種各樣的技術建立顛覆性的公司的階段。

　　以下為圓桌論壇實錄，經多知網(wǎng)整理：

　　Benjamin VedrenneCloquet（EdTechX控股首席執(zhí)行官）：大家上午好，非常高興來到這里，接下來的論壇包括兩部分：第一，主旨演講；第二，嘉賓討論。

　　在開始之前，我先給大家介紹一下EdTechX業(yè)務內容是什么，其實我們所做的是建立起一個生態(tài)系統(tǒng)，主要包括三部分內容：

　　第一，我們在全球舉辦活動，大部分是在歐洲，包括在美國、中國等其它地方我們都舉辦了很多活動，活動是面向創(chuàng)業(yè)家、投資人的，我們會幫助他們一起尋找投資的機會。

　　第二，我們會進行并購以及投資，幫助一些投資企業(yè)，比如說最近我們專門為一個叫做Blls FichaLong公司籌資600萬美元。

　　第三，我們會做相應的投資，我們有一個EdTechX控股公司，在去年10月份正式上市，我們主要會在教育、科技領域進行相應的并購和投資，因為我們非?？春媒逃袠I(yè)。

　　我們認為教育行業(yè)面臨三重機遇，如果我們看一下其它的行業(yè)，很多行業(yè)都已經進入第二個發(fā)展階段。第一個階段是進行整合和重組，接著會在全球化的浪潮下不斷往前發(fā)展，但是我覺得教育行業(yè)面臨著三大趨勢的融合：整合、全球化、數(shù)字化。

　　我認為中國現(xiàn)在在教育科技領域已經占主導地位，在全世界教育科技投資有一半都是來自于中國，另外一半是歐洲、北美地區(qū)所貢獻的。我認為中國大筆投資教育行業(yè)是非常明確的決定，因為從長遠角度來說，無論是數(shù)字學習、人工智能、深度學習，都將會推動21世紀的發(fā)展。

　　從長期角度來看，技術會帶來一些顛覆性變化，可以幫助我們提高效率，包括在數(shù)字化的過程當中，會幫助我們把利潤最大化，我們通過深度學習和人工智能，可以幫助我們更好的挖掘人的潛力。

　　在我們人口發(fā)展的趨勢之下，在新的技術驅動之下，我們認為深度學習將會變成下一個新的浪潮，將會成為經濟發(fā)展的引擎，而且人工智能一共會為全球的GDP貢獻3萬億美元，3萬億美元是非常大的數(shù)字。

　　10年前當我們講到技術的時候，可能主要是講ICT方面的技術，但是現(xiàn)在有一些公司，或者大量ICT的公司，已經成為了科技學習驅動型公司，而且人工智能在教育方面的應用已經得到飛速發(fā)展，因為它可以推動深度學習，而且在2030年，AI助力教育發(fā)展將會增長3倍左右，我們一直認為教育是一種新的技術，會給我們帶來新一輪顛覆性發(fā)展。

　　2012年、2013年時，教育正處于新的發(fā)展階段，當時有一些數(shù)字化技術，幫助我們把內容進行數(shù)字化分發(fā)，但是現(xiàn)在我們所處的階段是更加深度的、被顛覆的階段，我們進入到了使用各種各樣的技術建立顛覆性的公司，我覺得這些公司專注于兩方面內容：

　　第一，利用選擇性分析的工具，創(chuàng)造定制化的內容，從而更好的預測學習效果。比如有一家瑞典公司叫做Santlara，這家公司在英國開發(fā)出相應的技術，在全球發(fā)展。

　　第二，專注于人工智能、深度學習，主要是打造一種浸入式和深度的學習環(huán)境，因為通過這樣的環(huán)境，可以更好的促使人們學習，獲得更好的學習效果。在這個領域也有一些公司，比如Strstex，這是英國的一家公司，學生可以通過這家公司提供的平臺，獲得一個更好的座次表安排，這樣的話可以獲得更好的學習效果，包括它還會更好的分析學生的面部表情、課堂表現(xiàn)，從而提升學習的效果。

　　這都是和人工智能、深度學習息息相關的，如果我們要思考教育的未來在哪里，我們需要看一下我們未來的工作和生產效率是怎樣的，因為學習的方式會受到工作發(fā)展趨勢的影響。

　　現(xiàn)在我們面臨著一個技能方面的差距和挑戰(zhàn)，可以說這樣的挑戰(zhàn)對全球的經濟將會有13萬億的影響，我們在這方面將會尋找一個非常好的解決方案，我們也需要用更好的方式幫助大家尋求更好的解決方案。其實這個意味著我們需要遵守相應的法律法規(guī)，但是我們在推動人們學習的時候，需要不斷的把服務加快和加強，這是我們當前面臨的一個新趨勢。

　　另一方面，我們也面臨著很大的緊迫性，現(xiàn)在有越來越多的自由職業(yè)者，而且自由職業(yè)者人數(shù)增長速度比一般雇員增速增長3倍左右，自由職業(yè)者可以做超過一個的工作，在這方面我們需要給他們提供便捷的解決方式，在當前的挑戰(zhàn)下，我們需要尋求一種系統(tǒng)性解決方案，這個意味著我們需要把深度學習納入到我們的解決方案當中。

　　人們把自己的學習輸入納入到軟件，以前我們只會得到非常簡單的結果，但是現(xiàn)在機器可以直接在數(shù)據(jù)基礎上進行自我訓練，這個意味著它不但提高效率，還可以獲得一些體驗性數(shù)據(jù)，深度學習給我們帶來三波的技術顛覆，現(xiàn)在市場營銷軟件正在不斷發(fā)展，如果我們去思考到底技術的顛覆是怎樣發(fā)展的，其實包括了會從PC端-互聯(lián)網(wǎng)-移動端-深度學習，這是一個發(fā)展的過程。

　　此外在工作的場所，有越來越多的機器人，這些機器人與人類互動，這是一個很明顯的趨勢，他們設計機器人的時候，可以像人一樣行走、工作，我們認為在2025年將會有90%的工作場所出現(xiàn)人機協(xié)作的場景。

　　還有數(shù)字孿生的興起，數(shù)字孿生是指有一些數(shù)字化的工廠、數(shù)字化的工作人員，比如說一個發(fā)動機工廠，一方面會有一個數(shù)字的發(fā)動機，但是在實際的物理工廠中，也會有實際的發(fā)動機，因為在虛擬的工廠當中可以讓數(shù)字發(fā)動機一直持續(xù)不斷的運行，從而去預測它的性能。數(shù)字孿生在整個制造行業(yè)也非常流行，發(fā)展也非常之快。

　　我們思考到底這對于學習者來說意味著什么？有一個公司希望為每一個學習者開發(fā)出一個數(shù)字孿生，這家公司叫做ObEN，主要專注于人工智能、神經科學、區(qū)塊鏈，希望可以通過創(chuàng)造數(shù)字孿生提高每個人的學習效率。

　　非常有意思的一點是數(shù)字孿生通過聆聽真人的講話，從而去學習他的聲音，同時又通過機器學習其它的語言，比如中文和英文。

　　這種方式告訴我們數(shù)字孿生可以幫助我們擴展學習，這是非常具有顛覆性的，有的人說這只是科幻小說，但實際上它正在發(fā)生，每一天我們都在為我們自己創(chuàng)造數(shù)字孿生，比如說社交媒體、政府、銀行業(yè)、醫(yī)療行業(yè)，都在創(chuàng)造我們自己的數(shù)據(jù)，而人工智能和教育領域也是如此。

　　因此，我們已經進入到人類進化的新階段，現(xiàn)在知識變成了新的食糧，我們思考怎樣真正的獲得更多知識，而且現(xiàn)在有新的協(xié)作方式，就是數(shù)字孿生之間的協(xié)作方式，我們所說的這種協(xié)作方式是在兩種不同的智能形式之間展開的，一個是人，另外一個是人工智能或者機器，我們認為這種方式是非常具有探索性的，通過更加深度的學習和更多人機之間的數(shù)據(jù)分析，形成了一種新的人類學習的方式。

　　下面有請各位發(fā)言嘉賓上臺，我們的論壇題目是通過新教育模式培養(yǎng)未來技能，首先邀請各位簡單的做自我介紹。

　　Andre Nudelman（Digital Media Academy主席兼首席執(zhí)行官）：我叫Andre Nudelman，來自于巴西，我住在加拿大，我在加拿大居住了20多年，主要關注于教育行業(yè)，在這方面也投資了一些企業(yè)，我們最近收購的一家公司叫做Digital Media Academy，這是一家位于硅谷的公司，有針對9-17歲青少年的教育技術，而且他們與哈佛大學、斯坦福大學等16個大學之間有一些合作，這些大學已經認證了這家企業(yè)的技術，稍候我會做更加詳細的介紹，謝謝！

　　Aditya Malik（Talentedge首席執(zhí)行官兼董事總經理）：我叫Aditya Malik，我有一家公司叫做Talentedge，這是一家位于印度的公司，我們與印度所有常青藤類高校人才合作，其實和中國一樣，印度也是一個人口大國，因此我們在這方面的競爭也是非常大的。

　　我們有大量的學生，他們希望申請一流的學府，而且在申請過程當中，他們需要參加一系列的課程，大概會覆蓋到60多個不同的主題，這是我們所提供的一些服務和內容。

　　Ethan Fieldman（Study Edge創(chuàng)始人兼首席執(zhí)行官）： 大家好，我叫Ethan Fieldman，我是Study Edge的創(chuàng)始人兼首席執(zhí)行官，我們與美國200多家大學有合作，我們主要給他們進行視頻的輔導，此外我們也為很多校區(qū)提供數(shù)學的課程，包括初高中學生的數(shù)學課程。

　　Benjamin VedrenneCloquet：我們的主題叫“通過新教育模式培養(yǎng)未來技能”，那么你們想要解決的是教育方面什么樣的挑戰(zhàn)呢？

　　Ethan Fieldman：我覺得在2016年世界經濟論壇當中已經講到了，60%的學生以后所獲得的工作職位是當前不存在的，同時大學不是以技能為主的教育機構。比如說在美國，有很多大學生沒有完成學業(yè)就輟學了，上到大二的時候就有30%多的學生輟學。

　　所以我們思考到底大學提供的是什么，他們提供的是基于課程的教學，我們想就此做出一些改變，和一些傳統(tǒng)的學校合作，讓他們更加專注于業(yè)務的發(fā)展，包括我們也會尋找一些新的模式，這些模式超越學校的傳統(tǒng)模式。

　　Aditya Malik：在很多的發(fā)展中國家，包括印度，還有其它的一些發(fā)展中國家，師資源非常缺乏，尤其缺乏一些優(yōu)秀的教師，這是一個很大的挑戰(zhàn)。

　　此外教室的硬件設施雖然非常好、很完善，但是教師資源嚴重不足，如果我們需要在這方面有所提升的話，需要做大量的事情，而且我們現(xiàn)在非常缺乏優(yōu)秀的老師，我們到底應該怎么做呢？

　　首先是在線教育，我們現(xiàn)在看到一些在線的教育內容，如果只是非常靜態(tài)的教學方式，沒有辦法調動學生的參與度，其實是比較被動的，因為現(xiàn)在我們的關鍵是需要讓學生能夠進一步的參與進來，讓他們的學習體驗能夠進一步提升，我們也希望現(xiàn)在越來越多職場上的競爭者能夠找到更好的工作，現(xiàn)在求職的人即使有了一份好工作，也會不斷提升自己，否則很快就會被職場淘汰。

　　所以，他們要不斷的學習、進步，希望他們未來能夠在更創(chuàng)新的領域更好的實力。

　　Andre Nudelman：因為現(xiàn)如今和未來是緊密相連的，而這種聯(lián)系需要我們了解，我們都知道大家每一個人也都是相互關聯(lián)的。

　　我們可能有數(shù)條線并存，其中最重要的一條線就是學生，所以我們現(xiàn)在就談到為未來培育更好的學生。另外一條重要的線就是職場。我們現(xiàn)在想要知道學生和未來面臨的職場之間會發(fā)生什么。現(xiàn)在我們負責的很多機構和實體，希望能夠為這些學生提供更好的培訓，讓他們?yōu)槲磥淼穆殘鲎龊脺蕚洹?/p>

　　所以我們仍然還需要一些教育機構、學校的存在，而企業(yè)其他的實體還有政府，不管是盈利非盈利的一些機構，他們都在為這些學生提供必備的技能培訓。因為要為這些學生做好準備，面對未來充滿不確定性的職場。

　　所以，現(xiàn)在對我們來講，面對這樣的局勢相對比較有挑戰(zhàn)性。因為我們希望能夠為一些低年級的學生，做好更多的培訓，未來是未知的，需要讓這些人做好準備，尤其是在技術上面，也包括讓他們具備學習的能力，一些軟技能和更多的專業(yè)知識，以及適應未來職場的能力。

　　Benjamin VedrenneCloquet：Ethan ，新畢業(yè)生當中有65%都是為了未來才出現(xiàn)的工作崗位，但是現(xiàn)在并不存在的工作崗位而做好準備。面對這樣新技術不斷地涌現(xiàn)，你如何培訓現(xiàn)在的學生呢？

　　Ethan Fieldman：首先你剛才也說到了現(xiàn)在很多的自由職業(yè)者，美國也許全世界都存在這種情況，我們需要打造一個課程教授學生們如何成為合格的自由職業(yè)者，包括在他們自己的業(yè)務管理、法律法規(guī)都對他們進行一定的培訓，讓更好的了解自由職業(yè)者應該怎么運作。

　　第二點，現(xiàn)在我們這個學校也需要與時俱進，因為現(xiàn)在每5年發(fā)生的變化都是非常巨大的，所以他們也要為下一個5年來做好準備。

　　比如說美國也有一些相關的機構，他們希望能夠為學生做好準備，當然不管是一些盈利還是非盈利的機構，或者是其他的企業(yè)實體都在為這一點做準備，并且現(xiàn)在技術發(fā)展的非常快，但是政府很多時候相對來講節(jié)奏慢一些，但是現(xiàn)在政府絕對不可以放慢節(jié)奏，大家都要跟上這樣快速的變化。

　　而且在美國我們有這種相關的勞動力委員會，希望能夠加強所有勞動力的能力，并且每年投入大量的資金去進行人員的培訓。比如說貨車司機，現(xiàn)在在美國也是非常急需人才的崗位，所以政府需要了解這一點，我們在這方面需要進行大量的投資去培訓人才的。

　　所以政府是需要盡快采取這樣的行動，為人們提供他們所需要的培訓和教育，這是我們應對未來趨勢的重要舉措。

　　Aditya Malik：剛才也說，未來可能會有一些新的就業(yè)崗位的出現(xiàn)，我們怎么做好準備呢？現(xiàn)在我們可以用5年來判斷我們發(fā)展的節(jié)奏，我們要確保每一個5年，我們都能夠賦能更多的學生，幫助大家發(fā)展更全面的技能。最關鍵的除了政府和一些企業(yè)實體之外，每個個人也應該意識到這一點，他們應該投入更多的精力和資金來學習新的技能。

　　我之前也在印度為美國的一些公司工作過，當時我們會有一些人才發(fā)展團隊，當你加入到企業(yè)之后，人才發(fā)展團隊會為你制訂相關的學習計劃，保證你在整個職業(yè)生涯當中都會不斷地學習和進步。

　　而現(xiàn)在我們有了更多新崗位的出現(xiàn)，這就更需要我們發(fā)展新技能，并且現(xiàn)在隨著的千禧一代、新經濟體的出現(xiàn)，我們需要具備更多的技能來滿足職場的要求。

　　Ethan Fieldman：現(xiàn)在我們知道很多人都會進行培訓，根據(jù)自己的興趣選擇一個培訓的領域來進行學習，美國聯(lián)邦政府也會為大家提供很多的福利保障，讓大家有能力接受這樣的培訓。

　　2015年的時候，美國聯(lián)邦政府的勞動力創(chuàng)新方面就提供了一些機會，因為現(xiàn)在很多發(fā)展都是由市場驅動的，如果說職場不是能夠適應市場的一個工作崗位，那么可能就不會為你提供這種培訓的機會。

　　而現(xiàn)在這種市場驅動主要是看你需要適應什么樣的市場、找什么樣的工作，然后再對應這樣的需求，找到自己應該培訓的領域。

　　展望未來，到2020年、2021年，我們都會有這樣的模式，我們去進行學習，從大學得到了學位，同時我們可能要依靠這樣的一個學位找工作、賺錢，比如說現(xiàn)在一些自由職業(yè)的出現(xiàn)，你是自己的老板，你自己就擁有自己的公司，這個時候可能在你投入的培訓資金上，政府也會幫助你提供一定的福利，這個能夠幫助自由職業(yè)者更好的滿足未來的發(fā)展。

　　Benjamin Vedrenne：Andre，你如何培訓一個人適應未來未知的工作？

　　Andre Nudelman：其實現(xiàn)在可能還有一些相關的技能，可能對一些相關的場景都非常有價值，比如說人際交往技能等等，現(xiàn)如今有有些很有趣的現(xiàn)象，我看到一些學校也有這樣的情況。

　　比如在幼兒園、小學，可能有一葉家長或者相關的人，提出需要教小孩學習代碼這樣的內容，幫助他們鍛煉自己的大腦，但是這些很有可能在未來是沒有用處的。

　　現(xiàn)在在基礎教育階段，一些人際交往的技能往往是最具備價值的，因為當他們長大了，即使是人際交往的技能，對他們來說也是很有用的，如果你只是教小孩們學習技術相關的內容，但是這些技術會變化的非?？欤苍S到未來就沒有用了。

　　比如說機器人或者一些新興的技術，如果去教給小孩的話，告訴他們未來這些會有多大的影響，這些也許用處不大。

　　所以，一些緊缺的東西才是大家最想要拼命爭奪的東西，當然大家拼命的奮斗、爭取是很好的一個現(xiàn)象，所以我還是要強調一下人際之間的交往技能，這個在我的觀點當中是非常關鍵的。

　　Benjamin VedrenneCloquet：大家能不能描述一下在自己公司發(fā)展的過程當中，有沒有看到一些很好的現(xiàn)象？

　　Ethan Fieldman：我們合作的大學有ISA項目，也就是收入分享協(xié)議，在澳大利亞實行過，現(xiàn)在在美國很快也要實行了。其實這個就是在一些職業(yè)項目當中，或者和同事之間，你自己第一年到第五年的收入，撥出來一部分和學校進行分享，根據(jù)項目具體情況來決定分享的份額。

　　比如你在職場當中做的不好，可能就沒有辦法賺很多現(xiàn)，所以通過ISA這樣的項目，讓更多學生加入，能夠激勵這些學生畢業(yè)之后有更好的工作表現(xiàn)，通過能夠幫助學校更好的獲益，這個項目運作起來非常高效。

　　另外就是在線學習，現(xiàn)在更多人都是在線學習，雖然很多學生可能還沒有開始，但是很多人已經能夠在網(wǎng)絡上很快習得新技能了。

　　我們發(fā)現(xiàn)去年已經有越來越少的人搬家了，搬家的人口比例降低了很多，他們可能不需要因為學校的變動、學業(yè)上的變動去搬家，因為他們可以在線進行遠程的學習，但是也是因為這一點，如果你還是想和你想待在一起的人在一起的話，可能在線學習沒有辦法做到這一點，我覺得從大趨勢、宏觀上來講，在線學習還是一個比較主要的趨勢。

　　Aditya Malik：現(xiàn)在政府已經越來越意識到在線學習是可以幫助畢業(yè)生更好就業(yè)的媒介，大概一年之前，印度政府也頒布了一些法規(guī)的修訂，很多的研究生、本科畢業(yè)生進行了全職的學校學習，但是在入職之后仍然可以用遠程學習、在線學習的方式進一步的學習和提高，并且現(xiàn)在有很多機構實體在招聘的時候，可以給一些相關的畢業(yè)生在職學習的機會，這樣的話他們可以用在線學習的方式進一步的學習。

　　現(xiàn)在政府和企業(yè)也意識到了這一點，我覺得這是非常重要的，在一些較大的國家，比如美國、印度、中國，學校里所有的教工基本上都已經知道網(wǎng)絡的基本操作了，通過技術操作才能更好的工作，比如機器學習、人工智能的結合，否則我們現(xiàn)在的工作是無法進行下去的。

　　所以，我們需要去推廣在線學習，這樣的話才能讓所有的教員和員工更加高效的工作。

　　Andre Nudelman：剛剛說到收入分享，在很多情況下，都是解決較低入學率的方式，通過這個方式可以讓一些人稍晚一點去支付學費，工作之后通過收入的分享償還他們的一些學習貸款，這樣的方式可以激勵他們更多的進入學校學習。

　　現(xiàn)在有一些相關的商業(yè)模式非常落后和孤立，沒有辦法幫助我們更好的運作，所以現(xiàn)在一些老舊的模式需要淘汰，去推廣一些新模式。

　　Benjamin VedrenneCloquet：我們剛才說到了數(shù)字化學習和數(shù)字孿生，我們也說到了數(shù)字化在未來學習當中的助力，各位的觀點是什么呢？

　　Aditya Malik：我覺得學習有很多不同的方式，比如說我們的關注點是要確保我們是否能夠用人工智能、機器學習提高學生的學習體驗。

　　舉例來說，在課堂當中可能每一位學生都會有自己的情緒化行為，那么我們如何確保學生能夠有更高的參與度，并且他們的學習體驗能夠通過技術的輔助得到提高，學習結果也能更好呢？現(xiàn)在有很多大公司都在采用先進的技術，幫助它們去解決運營管理方面的問題，在教育當中，我覺得技術也可以幫助我們更好的改善學生學習體驗，提高參與度。當然遠程學習、人工智能一定要應用在教育當中，帶來更好的學習成果。

　　Ethan Fieldman：其實我這里有一個問題大家可以思考一下，在未來20年我們可以有AI應用到教育中，當然我們現(xiàn)在也可以開始進行了，或者說我們可以在教育當中應用亞里士多德的思想，很多人可能會選擇亞里士多德，在AI方面也是非常好的，但是AI目前還沒有完全替代人腦可以做的所有工作，只是應用在一些創(chuàng)新領域。

　　我個人的觀點是在人類老師和技術之間有很大的區(qū)別，這是我們一直在探討的問題，我們的方式就是我們確實還是有人類老師的，每一位學生也有自己操作的電腦，但是在學生操作的電腦上，他們可以通過視頻和自己的老師聯(lián)絡，也可以選擇自己的老師，不管是男女，還是年齡大、年齡小的老師，同時還可以選擇一些相關的助教，比如說有老師生病了，或者有老師和其他學生交流，作為學生你可以選擇另外一位老師來幫助你學習。

　　所以，這是我們教學的方式，當然我們可能有一種方式是在虛擬世界當中，通過虛擬老師幫助我們學習，當然我們也有不同的視頻模式，這些模式能夠很有效的幫助我們學習，我們也有一些其它的數(shù)據(jù)，幫助大家展示技術是如何幫大家提高學習成果的，同時我們用很好的技術幫助大家選擇最好的老師，也就是說，人類的力量和AI結合起來幫助我們共同提高學習成果。

　　Andre Nudelman：因為現(xiàn)在市場上存在著一些壓力，學生也需要尋找自己的學習內容，也要自學。但對于學生來說，他們需要得到指導，而指導的過程非常重要。

　　剛才已經提到導師輔導有著很多的可能性。我們可以有一位老師一直伴隨著學生的學習，給學生提供相應的指導，這樣的指導和陪伴是非常重要的。

　　內容當然很重要，但與此同時我們要知道如果有一個好的老師，即使內容有一點問題，不太好，那么也會獲得比較好的教育結果。如果你有特別好的內容，但是教師很糟糕，那么也沒有辦法得到良好的學習效果。

　　對于學習者、學生來說，我們必須要建立起良好的鼓勵措施，我們可以通過虛擬導師、在線老師、家人等等，讓他們作為鼓勵的來源。但是我們的機構也需要付出努力，因為有的時候機構給所有人提供了同樣的內容。

　　Benjamin VedrenneCloquet：在論壇結束之前，我希望每一位嘉賓可以進行一個預測，講一講10年之后最流行的教育領域話題

　　Ethan Fieldman：我覺得人工智能將會一直存在，并且會越來越聰明、智能。所以我們需要在人與機器之間尋求一個平衡。

　　此外我們覺得不可能完全取代人類，但是我們會有更好的、更高度的協(xié)作，我們也要思考怎么樣可以真正推動學生學習的熱情和動力。

　　Aditya Malik：我希望我們可以使用科技來提高教師的能力，因為在這一方面目前還沒有投入很多的資源，我們一直在說我們要開發(fā)的是針對學生的工具、機制等等。但是對于教師的幫助其實被大家所忽視。因此我希望在這方面來開發(fā)更多的工具，付出更多的努力來幫助教師的發(fā)展。

　　Benjamin VedrenneCloquet：確實，如果我們講教育方面所面臨最大的挑戰(zhàn)是什么。因為印度的人口巨大，我們有大量的人需要申請入學，但是即使有如此大的人口基數(shù)，我們也依然有著優(yōu)秀教師資源的缺乏問題。

　　因此，我們要思考怎么樣可以更好的培養(yǎng)老師，這是非常重要的一點。

　　Ethan Fieldman：我覺得可能教師的作用將會發(fā)生變化，因為我們有AI機器等等，但是教師的作用不會完全被取代，他們可以像一個導師一樣，需要培育學生。我認為我們會看到，面臨著挑戰(zhàn)的時候我們需要采取一些措施，包括我也看到中國政府在這方面做出了大量的投入。

　　比如說在未來的5-6年，可能中國將會有大量的在線教育和人工智能助力教育的發(fā)展。我們現(xiàn)在已經走在了正確的方向之上，我們只要繼續(xù)往前走就可以了。

　　Andre Nudelman：我對于未來10年的預測是這樣的，因為現(xiàn)在變化正在快速的發(fā)展著，而且速度正在不斷地提高。

　　我們的預測其實是沒有辦法趕上變化速度的，如果是幾年之前，我們可能很難預想到有如此多新技術涌現(xiàn)，10年有時候只是彈指一揮間，但是變化是如此之快，我們怎么為學生的培養(yǎng)做好積淀呢？

　　Benjamin VedrenneCloquet：最后一個問題，如果你們每個人要給你們的下一代傳授一個技能，你想教什么技能？

　　Ethan Fieldman：我覺得是人際交流的技能。

　　Aditya Malik：對，我也贊同。

　　Andre Nudelman：人際交流、人際溝通的技能。

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