瑞思學術(shù)高級副總裁袁雪：未來瑞思學術(shù)將發(fā)生三大改變

　　“如果還在用昨天的方式教孩子，停滯不前，不是做教育，而是毀掉孩子。只有往前走，才能對得起活潑可愛的孩子們?！痹谌鹚既珖歉山處熌陼?，瑞思學科英語學術(shù)高級副總裁袁雪這樣說。

　　未來，瑞思學術(shù)上會發(fā)生哪些變化？袁雪表示，瑞思會將數(shù)字化更好的參與到教學活動中。她從教學、練習、評價反饋系統(tǒng)三個方面，講述了瑞思未來的學術(shù)方向。

　　首先，教學工具方面，將從“課件”升級到“教學工具系統(tǒng)”。

　　十年前瑞思創(chuàng)立時，課件是瑞思教學標準化的重要方式?！叭鹚紝⒄n程落戶到一二三四線城市，課件的作用功不可沒?！?/p>

　　十年后的課件是什么樣子？

　　一是注重探索?！安粌H教孩子知識，還要教孩子如何思考，讓孩子去探索?！?/p>

　　二是包含教學步驟。過去課件強調(diào)標準化的內(nèi)容，未來，將突出教學步驟，教學流程將蘊含在課件中?！霸趺醋尯⒆幼灾魈剿?？課件中有更多教學步驟的體現(xiàn)。”

　　三是以學生需求引導。過去，教學是以課件為引導。未來，將以學生需求引導，體現(xiàn)互動性。

　　四是突出思維和未來領(lǐng)導力的培養(yǎng)?！拔覀兊恼n件不是電子書，不是PDF，我們會在課件中更多強調(diào)孩子未來的領(lǐng)導力。”

　　五是大數(shù)據(jù)應(yīng)用與管理。課件將從單機播放，升級為大數(shù)據(jù)應(yīng)用與管理，包括課件使用的頻率、時長，提升課件對教學的支撐作用。

　　第二，練習方面，將形成練習系統(tǒng)。

　　“每個階段的練習不是練習冊，而是練習系統(tǒng)。從最早的紙質(zhì)產(chǎn)品，變成交互產(chǎn)品；從單點交互產(chǎn)品，變成集成型的平臺。將數(shù)據(jù)收集起來，形成教學閉環(huán)。掌握學生課后學習的情況，進行整體的分析?！?袁雪說。

　　第三，評價反饋系統(tǒng)方面，用五個方面來突出評價。

　　一是評價的維度，包括語言、知識、思維、能力。即加強思維和未來領(lǐng)導力。

　　二是評價的標準，和國內(nèi)、國際標準結(jié)合，即測的不僅是孩子學習的知識，還有孩子具備的能力，比如拼讀的能力。

　　三是評價的范圍，包括課內(nèi)評價、課外練習的評價。

　　四是評價的手段，主客觀相結(jié)合。

　　五是評價的目標：實時反饋，個性化溝通，針對性改進?！霸u測的目的不停留在‘診斷’上，接下來更側(cè)重于診斷之后的報告。

　　袁雪同時表示，以上教學的三個方面會發(fā)生很大的改變，但不會是全部立刻發(fā)生，目前正在實踐中。

　　袁雪還透露，未來，瑞思除了學科英語，還會開設(shè)其他科目、更多的產(chǎn)品線，從英語學習到瑞思教育。（多知網(wǎng) Karyn）