Andrew Ng是誰(shuí)？憑什么他能和“百度大腦”擦出火花？

       今日有消息稱，Andrew Ng(吳恩達(dá))或?qū)⒓用税俣龋?fù)責(zé)百度大腦(Baidu Brain)計(jì)劃。這一消息還未得到百度官方確認(rèn)。

       有人士評(píng)價(jià)，如果消息屬實(shí)，這將是中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)公司迄今為止引進(jìn)的最重量級(jí)外援。

       那么Andrew Ng是誰(shuí)？

       Andrew Ng，中文名吳恩達(dá)，華裔美國(guó)人，他是斯坦福大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)系和電氣工程系的副教授，斯坦福人工智能實(shí)驗(yàn)室的主任，時(shí)代全球最具影響力百大人物之一。

       在教學(xué)之外，他還有兩個(gè)重要身份：在線教育平臺(tái)Coursera聯(lián)合創(chuàng)始人。他也是“深度學(xué)習(xí)”領(lǐng)域的頂級(jí)專家，曾領(lǐng)導(dǎo)谷歌的深度學(xué)習(xí)項(xiàng)目——Google Brain。

      創(chuàng)辦Coursera

       2012年，Andrew Ng聯(lián)合斯坦福教授達(dá)芙妮·科勒(Daphne Koller)創(chuàng)辦了Coursera。Coursera是一個(gè)大型公開課在線教育項(xiàng)目。

       Coursera的獨(dú)特之處在于，除了擁有來(lái)自斯坦福大學(xué)，哥倫比亞大學(xué)、普林斯頓大學(xué)等著名高校的200多門高質(zhì)量課程和講師資源，還設(shè)定了固定的開設(shè)時(shí)間、課程周期。課程不只是視頻，每一個(gè)星期還要交作業(yè)，這些作業(yè)基本上都是由電腦自動(dòng)評(píng)分。學(xué)生在學(xué)期內(nèi)參加完全部課程并完成作業(yè)，取得好成績(jī)，能獲得從Coursera畢業(yè)的機(jī)會(huì)，拿到學(xué)位證書。

       去年，Andrew Ng接受《環(huán)球企業(yè)家》采訪時(shí)表達(dá)了“翻轉(zhuǎn)教室”的想法：

       “翻轉(zhuǎn)教室”是將在線教育和傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢(shì)結(jié)合起來(lái)的一種非?？茖W(xué)而高效的教育形態(tài)。學(xué)生可以自行在家或者在任何地方通過(guò)網(wǎng)絡(luò)聽完課程寫完練習(xí)，然后到一個(gè)教室（或發(fā)展成熟的廣義平臺(tái)）進(jìn)行互動(dòng)。很多高校通過(guò)Coursera讓“翻轉(zhuǎn)課堂”的實(shí)踐成為了可能。

       學(xué)生可以不用再走很遠(yuǎn)的路，或開很長(zhǎng)時(shí)間的車，只是為了看教授講一節(jié)他可能已經(jīng)講過(guò)無(wú)數(shù)遍的課，而是去到教室，直接坐在好朋友的身邊一起討論網(wǎng)上學(xué)習(xí)中遇到的難題，當(dāng)然不懂的地方可以問(wèn)教授。于是教育的資源得以呈幾何級(jí)地流通，人的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間被解放出來(lái)。

       教授不必再重復(fù)同樣的課程內(nèi)容，而是把更多的精力用在與學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化交流上；學(xué)生不受時(shí)間和空間限制，能以最快的速度擁有最好的教育。

       吳恩達(dá)曾表達(dá)對(duì)Coursera的夢(mèng)想：“未來(lái)我們的目標(biāo)就是要實(shí)現(xiàn)全面的教育的獲得，未來(lái)不再是一個(gè)烏托邦式的夢(mèng)想。未來(lái)全球每一個(gè)人都應(yīng)該免費(fèi)的能夠獲得優(yōu)質(zhì)的教育。我想看到，每一個(gè)人都能有通過(guò)受教育取得為他們自己、他的家庭、他所在的社會(huì)創(chuàng)造美好和價(jià)值的平等機(jī)會(huì)?！?/p>

       深度學(xué)習(xí)專家 曾領(lǐng)導(dǎo)Google Brain

       吳恩達(dá)是“深度學(xué)習(xí)”領(lǐng)域的頂級(jí)專家。吳恩達(dá)在LinkedIn上的資料顯示，2011年1月–2012年6月，吳恩達(dá)加盟谷歌，創(chuàng)辦并領(lǐng)導(dǎo)谷歌深度學(xué)習(xí)項(xiàng)目Google Brain。

       “深度學(xué)習(xí)”在計(jì)算機(jī)科學(xué)中屬于比較新的領(lǐng)域，深度學(xué)習(xí)研究的主要目的是打造能像人腦一樣處理數(shù)據(jù)的機(jī)器。對(duì)于吳恩達(dá)在“深度學(xué)習(xí)”領(lǐng)域的成就，《連線》雜志曾于去年5月份發(fā)表長(zhǎng)篇文章進(jìn)行介紹：

       Andrew Ng加入谷歌后的任務(wù)是，以前所未有的力度充分利用谷歌龐大的數(shù)據(jù)中心，打造人工智能系統(tǒng)。

        Andrew Ng與谷歌頂級(jí)工程師合作，構(gòu)建了全球規(guī)模最大的“神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)”，這種人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)能夠以與人類大腦學(xué)習(xí)新知識(shí)相同的方式學(xué)習(xí)新事物。

        此外，Andrew Ng還為處理人類語(yǔ)音和谷歌街景圖片構(gòu)建了模型。這種機(jī)器智能(被稱為深度學(xué)習(xí))可能會(huì)重塑谷歌的所有產(chǎn)品，從谷歌眼鏡、谷歌圖形搜索到谷歌旗艦級(jí)的搜索引擎等。

        在Andrew Ng的不斷努力下，谷歌開始利用他的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型來(lái)改進(jìn)自己的產(chǎn)品：谷歌語(yǔ)音識(shí)別軟件。

       谷歌在深度學(xué)習(xí)領(lǐng)域的投入明顯加大，2013年收購(gòu)了加拿大多倫多大學(xué)教授杰弗里·辛頓（Geoffrey Hinton，人稱“神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)研究教父”）創(chuàng)建的人工智能機(jī)構(gòu)。

       除了谷歌，IBM、微軟、蘋果、百度這些公司也競(jìng)相開始了對(duì)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的探索。

        2013年初，百度成立深度學(xué)習(xí)研究院(Institute of Deep Learning，IDL)，李彥宏親自擔(dān)任院長(zhǎng)。對(duì)于百度大腦（Baidu Brain）”項(xiàng)目，李彥宏這樣描述：“百度大腦”是基于百度深度學(xué)習(xí)研究院成果，百度大腦融合深度學(xué)習(xí)算法、數(shù)據(jù)建模、大規(guī)模GPU并行化平臺(tái)等技術(shù)，擁有200億個(gè)參數(shù)，構(gòu)造起深度神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，將在政府、NGO、制造、金融、零售、教育等領(lǐng)域開展項(xiàng)目合作。”

        今年4月，Andrew Ng曾經(jīng)造訪百度，與百度技術(shù)高層進(jìn)行了長(zhǎng)時(shí)間會(huì)談。

        人工智能與Coursera的關(guān)系？

       乍一看，Andrew Ng所創(chuàng)辦的在線教育平臺(tái)Coursera與深度學(xué)習(xí)、人工智能并沒有關(guān)系，其實(shí)不然。

       Andrew Ng是斯坦福大學(xué)人工智能實(shí)驗(yàn)室主任，又有Google Brain人工智能項(xiàng)目實(shí)踐，其研究成果可以應(yīng)用于Coursera。

       事實(shí)證明,人工智能研究人員與MOOC之間有很深的聯(lián)系.塞巴斯蒂安?史朗（Sebastian Thrun）在為谷歌開發(fā)出自駕車之后，創(chuàng)辦了Udacity。edX的負(fù)責(zé)人安南特?阿加瓦爾Anant Agarwal長(zhǎng)期負(fù)責(zé)MIT的計(jì)算機(jī)科學(xué)和人工智能實(shí)驗(yàn)室。Coursera的另一個(gè)創(chuàng)始人達(dá)芙妮科勒（Daphne Koller）也是斯坦福大學(xué)的計(jì)算機(jī)科學(xué)教授，著名的人工智能研究員。

        在線教育的初期是傳統(tǒng)教室的復(fù)制，走的是勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)的老路。但是對(duì)一個(gè)習(xí)慣于人工智能遙控的學(xué)者來(lái)說(shuō)，這個(gè)問(wèn)題就好像是一次安裝自動(dòng)駕駛儀的機(jī)會(huì)。

       在斯坦福大學(xué)教了幾年書之后，吳認(rèn)為為學(xué)生評(píng)分耗費(fèi)了大量的教學(xué)時(shí)間。他認(rèn)為電腦可以介入一些比較復(fù)雜的教學(xué)任務(wù)，不止局限在選擇題上。他把這一想法實(shí)踐在了SEE上。

       人工智能與教學(xué)混合的好處可能在Coursera開發(fā)出能追蹤學(xué)生在線行為的系統(tǒng)后顯現(xiàn)出來(lái)。這不是機(jī)器人教學(xué)，而是把人工智能作為一種數(shù)據(jù)分析的手段，為老師提供額外的信息。          

       Andrew Ng評(píng)價(jià)，注冊(cè)一個(gè)課程，每周都花幾個(gè)小時(shí)來(lái)看在線的視頻，這是傳統(tǒng)在線教育的方式?！拔覀兊恼n程不只是視頻，每一個(gè)星期還要交作業(yè)，這些作業(yè)基本上都是電腦自動(dòng)評(píng)分的?！?/p>

       Coursera不僅是免費(fèi)教育，還要解析人類的學(xué)習(xí)機(jī)制，對(duì)大數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。讓吳恩達(dá)興奮的一個(gè)重要原因是，網(wǎng)站所帶來(lái)的大數(shù)據(jù)是“史無(wú)前例”的，通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，可能為人類的學(xué)習(xí)帶來(lái)新的可能，為未來(lái)的教育帶來(lái)同樣“史無(wú)前例”的變革。（多知網(wǎng) 王可心 薄冬梅）

       Andrew Ng(吳恩達(dá))簡(jiǎn)歷：

       1976年生于英國(guó)，之后在香港和新加坡；

       1992年畢業(yè)于新加坡萊佛士書院；

       1997年獲得卡內(nèi)基梅隆大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)士學(xué)位；

       1998年獲得麻省理工碩士學(xué)位；

       2002年在加州大學(xué)伯克利分校獲得博士學(xué)位；

       2002年9月-斯坦福大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)系和電氣工程系的副教授，斯坦福人工智能實(shí)驗(yàn)室的主任；

       2011年1月–2012年6月，創(chuàng)辦并領(lǐng)導(dǎo)Google深度學(xué)習(xí)項(xiàng)目；

        2012年1月-今，Coursera聯(lián)合創(chuàng)始人。