好未來如何做個性化輔導(dǎo)？從“i進(jìn)步”看愛智康的進(jìn)化

　　?文|尚昌華

　　3月24日，好未來旗下1對1教育品牌愛智康正式發(fā)布了“i進(jìn)步”個性化學(xué)習(xí)系統(tǒng)。

　　一對一輔導(dǎo)，這是最為傳統(tǒng)的課外輔導(dǎo)形式之一， 也是K12輔導(dǎo)領(lǐng)域競爭最為激烈的賽道之一，在線下有精銳、卓越等傳統(tǒng)教育機(jī)構(gòu)；隨著在線1對1賽道的迅速崛起，一大批新興教育機(jī)構(gòu)，攜帶著資本，利用技術(shù)，開始角逐與擴(kuò)張。作為好未來旗下1對1輔導(dǎo)品牌，愛智康又有著怎樣的進(jìn)化之路？ “i進(jìn)步”個性化學(xué)習(xí)系統(tǒng)，對愛智康意味著什么？

　　“i進(jìn)步”：以科技和數(shù)據(jù)為支撐，賦能教育

　　在新聞中搜索“愛智康”的關(guān)鍵詞，能看到的信息并不多——這顯示著愛智康在發(fā)展中的低調(diào)。這次在北京五棵松AMG live舉行的發(fā)布會，是愛智康難得一次面對媒體發(fā)聲。

　　會場一樓大廳，愛智康特意設(shè)置了一個小型的“i進(jìn)步碎片博物館”，陳列著“大紅花”、“試卷”、“書信”等傳統(tǒng)教學(xué)場景中常見的物件。這讓整個發(fā)布會帶著一種見證歷史的意味，也在隱約中傳達(dá)著愛智康的聲音——個性化教育開始向3.0時代邁進(jìn)。

　　可以看出愛智康對于“i進(jìn)步”個性化學(xué)習(xí)系統(tǒng)的重視。

　　“i進(jìn)步”是愛智康實(shí)現(xiàn)個性化輔導(dǎo)的重要武器：利用腦科學(xué)、AI、自適應(yīng)等技術(shù)手段，輔以愛智康多年教學(xué)的數(shù)據(jù)積累，分析學(xué)生對知識點(diǎn)的真實(shí)掌握情況，并推薦相應(yīng)的教學(xué)建議，將更適合題目、知識點(diǎn)反饋給老師。從而實(shí)現(xiàn)備課、上課、練習(xí)等環(huán)節(jié)對教師的賦能。

　　愛智康教學(xué)產(chǎn)品部總監(jiān)張元龍介紹說：“目前，i進(jìn)步個性化學(xué)習(xí)系統(tǒng)的1.0版本主要以課堂中的教學(xué)工具形式呈現(xiàn)，主要希望用科技賦能老師。”

　　i進(jìn)步個性化學(xué)習(xí)系統(tǒng)的1.0版本主要功能為：老師備課、上課、課后鞏固，貫穿于整個教學(xué)環(huán)節(jié)。

　　第一，備課。在課前環(huán)節(jié)，教師可以通過系統(tǒng)快速了解學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度，從而篩選對應(yīng)知識點(diǎn)并調(diào)整匹配習(xí)題?！皞湔n階段，老師需要為學(xué)生量身準(zhǔn)備內(nèi)容，壓力很大。我們會以知識點(diǎn)為維度進(jìn)行切片，把系統(tǒng)當(dāng)中收集到的每一個學(xué)校的進(jìn)度留存下來，老師只需要根據(jù)孩子的情況，在里面進(jìn)行選擇和組合就可以，比之前效率有顯著的提升?！睆堅堈f。

　　第二，上課。在上課環(huán)節(jié)，教師可以通過該系統(tǒng)為學(xué)生上課，在習(xí)題部分進(jìn)行針對性練習(xí)和答案錄入。如果學(xué)生尚未掌握，則進(jìn)行相關(guān)知識點(diǎn)的深入講授?！斑@個部分系統(tǒng)會記錄下來很多數(shù)據(jù)，如孩子學(xué)習(xí)了多長時間，老師講解花了多長時間，哪些題目對了，哪些題目錯了。我們把整個過程以知識點(diǎn)為單位進(jìn)行課堂切片，未來場景當(dāng)中，家長收到的反饋是這樣的：學(xué)習(xí)一個知識點(diǎn)之后，系統(tǒng)會更新一個狀態(tài)，顯示孩子的掌握情況的百分比，還有一個開放課堂的按紐，家長點(diǎn)進(jìn)去就可以看到孩子上課的場景，我們可以把更多的信息在過程中分享和回報給家長?！睆堅堈f。

　　第三，在課后環(huán)節(jié)，教師可以從系統(tǒng)推薦的相似題目中選擇一些讓學(xué)生針對性練習(xí)，并重復(fù)講授知識點(diǎn)直到學(xué)生完全掌握。

　　“當(dāng)這些功能有效的上線之后，我們會聚焦解決這樣一些問題：第一，提升教學(xué)效率，老師上課效率大大提升。第二，學(xué)習(xí)反饋和跟蹤，學(xué)生學(xué)習(xí)過程當(dāng)中所有數(shù)學(xué)有效的留存下來，形成學(xué)習(xí)曲線。第三，個性化推薦。第四，能夠讓課堂的開放程度進(jìn)一步提升，同樣讓智能程度進(jìn)一步提升。意味著未來可以加入更多的數(shù)據(jù)收集的設(shè)備，比如圖像識別、手寫識別、腦電波識別等等?！睆堅堈f。

　　數(shù)據(jù)和科技是“i進(jìn)步”個性化學(xué)習(xí)系統(tǒng)的底層支撐。

　　在數(shù)據(jù)上，“愛智康11年來提煉出了90萬道經(jīng)典題目，沉淀了超萬名老師的教學(xué)大數(shù)據(jù)，這些可以實(shí)現(xiàn)對學(xué)生掌握情況、學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的全方位覆蓋?！?/p>

　　在科技上，除了利用AI與自適應(yīng)技術(shù)外，“i進(jìn)步”系統(tǒng)還結(jié)合了好未來腦科學(xué)實(shí)驗(yàn)室的認(rèn)知模型，利用腦功能的客觀監(jiān)測，去分析、推算學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，從而推薦更適合的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)路徑。

　　愛智康并不滿足于“i進(jìn)步” 系統(tǒng)只作為賦能教師的工具。

　　“在未來的發(fā)展中，i進(jìn)步將會演變?yōu)橐粋€基于腦科學(xué)應(yīng)用和自適應(yīng)學(xué)習(xí)原理運(yùn)作的、強(qiáng)大的教學(xué)產(chǎn)品。屆時，學(xué)生將成為學(xué)習(xí)的主體，利用i進(jìn)步來實(shí)現(xiàn)更高效地學(xué)習(xí)?！?span>愛智康事業(yè)部總經(jīng)理李子龍表示。

　　發(fā)布會上，好未來腦科學(xué)實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人楊瀅介紹了腦科學(xué)成果在個性化學(xué)習(xí)上的應(yīng)用：第一，根據(jù)數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)軌跡預(yù)測；第二，對孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和信心培養(yǎng)進(jìn)行針對性的訓(xùn)練。

　　“當(dāng)我們有更多學(xué)生的數(shù)據(jù)后我就可以做學(xué)習(xí)軌跡預(yù)測，比如積攢10萬人的數(shù)據(jù)后，再來一個新的學(xué)生，一開始就可以尋找歷史數(shù)據(jù)中跟他最相似的那10個學(xué)生，然后提取數(shù)據(jù)，根據(jù)算法預(yù)測這個學(xué)生會遇見什么樣的‘坑’，從而提前彌補(bǔ)。同時，我們還會研究學(xué)生的情緒與人格問題，針對性地進(jìn)行培養(yǎng)?！睏顬]說。

　　據(jù)介紹，i進(jìn)步個性化學(xué)習(xí)系統(tǒng)已全面落地北京35家學(xué)習(xí)中心，并將于今年在全國廣泛應(yīng)用。

　　愛智康的進(jìn)化之路：推出多元化課程體系，全面升級教學(xué)系統(tǒng)

　　愛智康（原智康1對1）成立于2007年，目前已在北京、上海、廣州、深圳、天津等12個城市地成立分支機(jī)構(gòu)，近100所輔導(dǎo)中心，師資團(tuán)隊人數(shù)超過2000名。

　　在發(fā)展過程中，愛智康雖然一向低調(diào)穩(wěn)健，卻也不乏探索與嘗試：2015年“智康1對1”正式更名為 “愛智康”，推出了八人班、愛智康在線等教學(xué)新模式；2017年，愛智康與數(shù)十所公立學(xué)校建立合作，外派教師上百人，將優(yōu)質(zhì)教育資源帶入公立校；愛智康A(chǔ)PP產(chǎn)品功能升級，推出在線作業(yè)系統(tǒng)、輔導(dǎo)老師在線答疑等功能；推出ITS智能教學(xué)系統(tǒng)，通過算法及時調(diào)整講授。2017年，愛智康還推出了基于腦科學(xué)研究成果的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)課程。

　　至此，愛智康形成了目前的課程產(chǎn)品體系：精品1對1、八人班、在線課、學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)課程等。

　　“最初，針對孩子的個性情況我們提供1對1的教學(xué)，完全貼合學(xué)生的情況授課，這是我們的核心業(yè)務(wù)。在發(fā)展一段時間之后，我們發(fā)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)過程中，適度的競爭和陪伴對孩子學(xué)習(xí)也非常有益，故而開發(fā)了八人班產(chǎn)品?！?/p>

　　“在八人班中，我們將學(xué)科中成績接近、個性互補(bǔ)的孩子組在一起，每個孩子都有機(jī)會站在臺上分享，也會有伙伴和對手。實(shí)際上，真正的個性化不是形式上的‘1’對‘1’，而是給學(xué)生真正需要的環(huán)境。再往后發(fā)展，我們想到了在教育資源相對不發(fā)達(dá)的地區(qū)的孩子，怎么把好課程、好老師輸送到他們面前，自然而然的想到了在線教學(xué)工具。在整個過程中，學(xué)習(xí)能力也進(jìn)入了我們的研究視野。實(shí)際上，針對學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣進(jìn)行引導(dǎo)，能大幅度提升知識的吸收?！崩钭育埲绱私榻B愛智康課程體系的發(fā)展路徑。

　　愛智康的“學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練課程”，推出于2017年底，該課程目前針對小學(xué)低年級（1-3年級）及高年級（4-6年級）不同年齡段孩子的特點(diǎn)，設(shè)計出兩套課程供家長選擇，從學(xué)生學(xué)習(xí)的視覺、聽覺和動覺能力入手，以專注力課程為主線，在此基礎(chǔ)上訓(xùn)練孩子的記憶力、想象力、思維力。

　　（圖為愛智康研發(fā)的學(xué)能訓(xùn)練課理論模型）

　　“通過與孩子一同進(jìn)行系統(tǒng)有效的行為訓(xùn)練輔導(dǎo)，進(jìn)而提高孩子的各項學(xué)習(xí)能力?！睈壑强怠皩W(xué)習(xí)能力訓(xùn)練課程”課程負(fù)責(zé)人張建芬表示，當(dāng)決定孩子行為的核心能力系統(tǒng)得到正確的構(gòu)建后，孩子厭學(xué)、溜號、孤僻、主動性差、記憶力不好、專注力不夠等一系列的表象問題將會得到明顯的改善。

　　進(jìn)入2018年不久，好未來對學(xué)而思app進(jìn)行了升級，在學(xué)而思培優(yōu)課程服務(wù)的基礎(chǔ)上，添加了愛智康、摩比事業(yè)部、學(xué)而思國際、樂外教等產(chǎn)品課程。學(xué)而思培優(yōu)和愛智康的app一體化服務(wù)是這次升級的核心：同時在培優(yōu)和愛智康報課的用戶，享受統(tǒng)一的平臺服務(wù)。

　　“i進(jìn)步”個性化學(xué)習(xí)系統(tǒng)的發(fā)布，意味著愛智康新一輪升級的完成。未來，愛智康又將向著怎樣的方向進(jìn)化，在個性化學(xué)習(xí)上進(jìn)行哪些方面的探索與嘗試，我們拭目以待。（多知網(wǎng) 尚昌華）